初步了解互联网协议教学设计_就你了解的某一社会现象或社会事物 简要地设计一个调查研究方案

1、一、填空题理论和实际 现实可行性 2、变量 假设3、具体 抽象 4、自变量 因变量5、因果关系 相关关系 6、理论演绎 经验观察7、观点 逻辑 8、逻辑分析 试调查二、选择题A 2、B 3、C 4、ABDF 5、BDF 6、ABCDF三、名词解释（略）四、简答题 概念与变量的含义是什么？变量有哪些类型？答：概念是对现象的抽象，是类似事物或现象的属性在人们主观上的反映。

2、人们在社会实践中，从类似事物或现象中概括出共同的本质属性，对这种共同属性的表述就是概念。

(资料图片)

3、变量是概念的一种类型，是指本身可变动的概念。

4、社会调查研究经常涉及的变量类型有：离散变量，是按一定标准把事物分为两类或多类的变量；连续变量，是指用一组数值直接表示出同一类事物的量的变化的变量；自变量，是指能够影响其它变量，而又不受外界因素的影响而自身变化的变量；因变量，是指不能影响其它变量，而又受外界影响而变化的变量；中间变量，是介于自变量和因变量中间的变量；定类变量，即只有类别属性之分，而没有大小、优劣之别的变量；定序变量，是除了有类别属性之分外，还有等级或次序的区别的变量；定距变量，是除了具有类别、次序区别之外，还有同标准化的距离的区别变量；定比变量，是除具有定类、定序、定距等特征外，在变量取值还有一个零为最终参照系的变量。

5、五、问答题及应用题 应当怎样选择社会调查研究课题？答：社会调查研究课题必须根椐理论和实际的需要以及现实可行性而定。

6、 从理论方面看，课题应有助于促进当前理论和科学的发展，最好是学科核心领域的前沿性专题和公认的重大理论问题。

7、学科基础研究、发展研究和应用研究的新课题、启发性、独特性的新思想。

8、具体来说，我们可以从这样几个方角度来考虑：提出新的创造性理论；重新验证已被证明的理论的正确性；对某一理论作补充论证；证明某一理论的新的适用性；质疑，否定或部分否定原有理论；对社会实践进行理论上的总结和解答，等等。

9、从实际的需要看，调查研究课题要紧密结合社会发展的客观需要，能够解决社会实际问题，对社会实践有较大的促进作用，或者对社会长期可持续发展能够产生一定影响。

10、诸如制定政策、了解事物的基本状况、存在的问题及发展趋势、制定规划的计划、对工作进行总结和评价等，都可以作为调查研究课题。

11、课题最好与当前社会发展和变化中出现的重大问题或新闻热点相关，即重点考虑时代要求解决的实际问题。

12、有些问题虽然不是现实问题，却能适应当前人们的某种迫切需求，也是实用价值的课题。

13、从可行性看，一是要选择调查研究可以解答的课题；二是要根椐调查研究者的主观条件来选题。

14、总之，调查研究课题应根椐调查研究者的现实力量、各方面条件的成熟程度、社会配合、社会环境的种种因素来确定。

15、选题还应该考虑先从简单、具体开始。

16、在选题时，最好能够有专家指导。

17、2、 举例说明变量之间的关系是怎样的？答：变量间的相互关系是指两个或两个以上的变量之间的相联系的性质，主要有两种类型。

18、（1）因果关系：是指在两个有关系的变量中，因为一个变量的变化而引起另一个变量的变化。

19、应注意三点：第一，在两个变量中，只能一个是因，另一个是果，而不能互为因果；第二，原因变量一定出现在结果变量之前；第三，两者之间的变化关系是必然的，否则就不是因果关系。

20、社会现象的因果关系十分复杂，有一因一果、一果多因、一因多果以及多因多果等。

21、在社会调查研究中，调查应该注意区别事物之间因果关系的类型，对一果多因、一因多果以及多因多果等复杂的因果关系要仔细分析，逐一明确，这样才能清楚地认识社会现象和事物发展变化的规律。

22、（2）相关关系：是指变量的变化之间存在着非因果关系的一定联系和一定关系。

23、社会调查研究运用相关这一概念，其目的是了解社会现象和事物之间关系的密切程度，从中探寻其规律性。

24、变量之间的相关关系从变化的方向来看，可以分为正相关与负相关；从变化的表现形式来看，可发分主直线相关和曲线相关。

25、当一个变量的数值发生变化时，另一个变量的数值也随之发生同方向的变化，这种相关关系是正相关，也叫直接相关。

26、当一个变量的数方向发生变化时，另一个变量的数值也随之发生反方向的变化，这种相关关系是负相关，也叫逆相关。

27、在社会调查研究中，掌握变量关系的正相关与负相关的概念，有利于了解社会现象和事物发展方向的趋势。

28、当一个变量的数值发生变动（增加或减少），另一个变量的数值随着发生大致均等的变动时，这种关系称为直线相关；当一个变量的数值发生变动，另一个变量的数值随之发生不均等的变动时，这种关系称为曲线相关。

29、（题中举例略）3、 就你了解的某一社会现象或社会事物，简要地设计一个调查研究方案。

30、提示：应按照教材所述调查研究方案框架，填加具体内容。

31、定量、定性研究皆可。

32、要求不能有漏项。

33、第三章 概念的操作化与测量一、填空题抽象 操作 2、指标 概念3、完整性 互斥性 4、测量方法 测量结果5、测量 方法 测量结果 6、内在效度 外在效度7、必要条件 充分条件二、选择题ABDF 2、B 3、C 4、ACEF 5、ACE 6、B三、名词解释（略）四、简答题4、测量的信度和效度是什么关系？答：信度和效度之间的关系，可以用一句话来概括：信度是效度的必要条件而非充分条件。

34、信度是效度的必要条件是说，一个测量要有效度就必须有信度，信度是效度的必要前提条件，不可信就不可能正确。

35、信度不是效度的充人条件说，有了信度，却不一定有效度。

36、可信的测量未必有效，而有效的测量必定可信，效度是信度的目标和归宿。

37、任何科学的测量，都是效度和信度的辩证统一。

38、具体地说，社会 测量中信度和效度关系的表现形势有三种：第一种，可信且有效；第二种，可信但无效；第三种，不可信且无效。

39、五、问答题及应用题什么是概念的具体化和操作比？为什么要进行这项工作？应该怎样进行这项工作？答：明确所提出概念的定义，分清概念（包括例题和假设）的层次，并将抽象概念一步步化解为具体的和可操作的指标，而且最理想的目标是将概念化解为可测量的指标，以实现社会调查研究的定量化。

40、这一过程就叫做要领的具体化的操作化。

41、之所以要进行这项工作，是因为社会生活中使用的概念与自然科学的概念不同。

42、由于它们都是人们通过对感性认识的抽象和概括而得到的，所以开始往往是模糊的或含义不清的，并且概念一般都具有综合性，由一些低层次的亚概念、子概念组合而成。

43、一个概念越抽象，它所包涵的信息就越多，也就越难把握。

44、如果不对它们确切定义和具体化、操作化，就无法社会现象和事物进行观察和度量。

45、目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张，将这一过程分为四个阶段：概念的形成——概念的界定——选择测量指标——编制综合指标。

46、概念是在日常生活中通过感性认识和互相交流形成的。

47、概念在形成之初，通常缺乏确切的定义，社会调查研究最初提出的许多概念，特别是假设所涉及的概念，往往是这种比较粗糙的概念，因此，必须对这种概念进行某种澄清和界定的工作。

48、界定概念的方式有两种，即抽象定义和操作定义。

49、抽象定义是对一个概念的内涵，也是就是性质和特征所作的概括说明。

50、抽象定义有直接定义法和间接定义法之分。

51、直接定义法就是直接描述事物的本质而对概念下定义。

52、凡是对可以直接观察到事物的相对应的概念，都可以用直接定义法。

53、间接定义法则是针对那些抽象程度较高、所含变量较多、无法直接观察的概念，我们可以找出概念，我们可以找出要领所含变量的共同特征，通过这些特征间接地给出定义。

54、在社会调查研究中，需要对概念的变量进行度量，这就要将抽象定义转化为操作定义。

55、所谓操作定义就是通过一些具体的、可测量的指标对概念所作的说明。

56、其作法是把抽象定义所界定的概念一步步从抽象层次下降到经验层次，分解为一些具体的、能够明显区分的测量指标来说明概念的属性，其中每一项指标反映概念的某一方面或某一变量。

57、寻找测量指标可以综合采用经验的办法和理性的办法。

58、经验的方法是研究者通过对概念的大致理解，提出若干指标，再从中筛选出适宜者；理性的办法是通过大量查阅文献，找出概念的各种含义，根据其变量列出备选的指标，再从中筛选出适宜者。

59、在社会调查研究中，对于复杂的概念（包括命题和假设），选出的测量指标往往很多。

60、为了明确其中变量的层级和变量间的关系，人们通常需要建立一个综合指标。

61、至此，概念的操作化即告完成。

62、3、试对社会上常见的某一抽象概念进行简单的操作化（起码分解为10个测量指标）。

63、 提示：可参考教材中的示例进行框图式的操作。

64、对所操作化的要领的范围无限制。

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